進路・キャリア

「フェムテック」「ジェンダードイノベーション」というキーワードが科学・技術業界で聞かれるようになってきました。産業分野としても大きな伸びしろが期待されている分野です。生物学上の女性、生物学的あるいは社会的・文化的な性差という観点からもたらされるイノベーションに期待がもたれているのです。
理工系分野は、令和の現在でも研究者・技術者の9割が男性という世界です。業界・分野によっては、製品等の使用者や被験者を無意識に「男性」に限定してしまうことやそのことに誰も何の違和感も持たない、という状況もまだまだあります。そういった業界で、例えば研究・開発の段階から「生物学上の女性」という観点を組み込むのに最も有用且つ簡単な方法は、女性技術者・研究者の存在です。「男性だけ」のホモ・ソーシャルなグループでそうした観点を持つのはなかなか困難なことだからです。
「学問はノイズから生まれる」というのは、社会学者上野千鶴子氏の言葉です。
商品開発、技術開発のみならず、基礎研究においても女性研究者の存在は不可欠です。複合領域と呼ばれるような研究分野も拡大している中、多様な「ノイズ」の存在が、様々な研究を推進・加速していくでしょう。長らく日本の理工系、特に工学系の女性研究者比率は低迷したままです。グローバル化、多様性といいながら、最大のマイノリティといわれる女性を無意識のうちに排除したままで今後斬新なイノベーションが生まれてくるのか疑問ですね。

日本の子どもたちには、無意識のうちに幼いころから「男の子は計算が得意」「女の子だから理科は苦手」というような根拠のないイメージや刷り込みが、各種メディアや周囲の大人たちから行われてきています。

たとえば、令和の小学1年生でも「博士は（博士といったら）男の人だよ」「女の子（がつくったもの）なんだから（制作物は）かっこいいじゃなくてカワイイだよ」と話す子供たちがたくさんいます。男の子はかっこいい、女の子はカワイイ、幼稚園などの制服は女子がスカート・男子がズボン、ランドセルは女子がパステルカラー中心で男子は黒がほとんど、小学校でも中学校でも理科や数学の先生や校長先生は男性が圧倒的に多い状況です。日々そういった環境で成長していく子供たちは、「男（の子）は〇〇」「女（の子）は■■」と、それが当たり前だと知らず知らずのうちに刷り込まれてしまうのです。

そうした環境を経ても「理科が好き」「算数面白い」と日々学んでいるお子さんを、「素晴らしい！あなたはそのままで良い！」と、どうぞ温かく励まし、勇気づけてください。性別とは無関係のあなた自身の個性であると背中を押してあげてください。

裾野を広げ、理工系に興味を持つ女子や女性が増えれば、日本でも女性研究者・女性技術者は増えていきます。
理工系に興味がある、理工系の大学・大学院へ進学したいという女子生徒・女子学生さんたちが、将来活躍する場は、すでに彼女たちを待っているのです。